ตามนั้นเลยคับ ปีไหนก็ได้คับ จะลองทํา

อยากทราบว่า ถ้าในโจทย์ ปัญหาเดียวกัน มีทั้ง +กับ×,+กับ÷,-กับ×,-กับ÷ ปกติถ้า +- จะดูทศนิยม ต่ำสุด ×÷ ดูนัยสำคัญต่ำสุด แต่ถ้ามีทั้ง 2 ต้องดำเนินการอย่างไร เช่น

คือเราได้ทำโจทย์เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องอนุกรมเลขคณิตสักอย่าง มันให้หาจำนวนจาก 10 ถึง 100 ที่หาร 13 ลงตัว แล้วก็มีอีกข้อนึงที่เป็นจำนวนจาก 32 ถึง 395 ที่หาร 6 ลงตัว  ที่งงหนักๆเลยก็คือข้อแ

ตามหัวข้อเลยค่ะ พอดีตอนนี้เรียนครูอยู่สิ้นเดือนนี้มีออกทดลองสอน ได้สอนเรื่องการหารทศนิยม แต่คิดไม่ออกว่าสามารถทำสื่อการสอน(ประเภทสิ่งประดิษฐ์) อะไรได้บ้าง ที่ไม่ใช่แผนภาพบาโมเดล เพราะอาจารย์เขามีประเม

การแข่งวิชาการ คณิตศาสตร์มันมีแบบไหนบ้างคะ และมันยากไหม  ใครรู้ช่วยบอกหน่อยนะค่ะ ขอขอบคุณร่วงหน้าค่ะ🙏

สวัสดีค่ะ เราเป็นครูสอนระดับประถมนะคะ ในห้องเรียนมีเด็กนักเรียนชั้น ป.6 คนหนึ่ง ที่ได้รับการทดสอบไอคิว มีผลคือ IQ = 86  ซึ่งถ้ามองตามเกณฑ์ ก็ถือว่าต่ำกว่าเกณฑ์ แต่ไม่มากนัก เรามองว่าเด็กยังพอเรีย

หารลงตัว คือหมายถึง หารกันได้ หรือ หารกันแล้วไม่เป็นทศนิยม (เป็นจำนวนเต็ม)

คือผมมีคำถามอยู่ข้อหนึ่งที่ผมสงสัยเพราะที่บ้านทำร้านขนมเลยอยากรู้แต่จำวิธีคิดไม่ได้คับโจทย์คือ เราซื้อแป้งมา 129 บาทจำนวน 500 กรัม ใช้ทำขนมไป 340 กรัม ผมอยากรู้ว่าแป้งในจำนวน 500 กรัม นี้เราใช้ไปกี่เป

โจทย์ถามว่าเวลา เลือก 6 จำนวน ที่เป็นตั้งแต่ 1-45 มาโดยที่มีอย่างน้อย 3 จำนวน ซึงเป็นจำนวนที่เรียงติดกัน เราสามารถใช้วิธี เลือก อย่างน้อย 3 จำนวน ได้มั้ยคะ พอดีว่าคำตอบมันไม่ตรงกับวิธีใช้ stars and ba