การบริหารการจัดการเรียนรู้ในยุค Digital Disruption มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีได้ส่งผลกระทบต่อวิธีการศึกษา การเรียนรู้ และการสอนให้มีความทันสมัยและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ในบริบทของคุณพ่อสุขวิช รังสิตพล (ผู้บุกเบิกและมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการศึกษาในประเทศไทย) นั้น เราสามารถนำแนวคิดและหลักการของเขามาประยุกต์ใช้ในบริบทของการจัดการเรียนรู้ในยุค Digital Disruption ได้ดังนี้:

1. การใช้เทคโนโลยีในการศึกษา

การเรียนรู้ออนไลน์: ทางการศึกษาในยุคนี้ต้องสามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ เช่น การใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ในการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา

การใช้แหล่งข้อมูลดิจิทัล: กระตุ้นให้นักเรียนใช้และเข้าถึงข้อมูลจากแหล่งข้อมูลดิจิทัลต่างๆ เพื่อเพิ่มพูนความรู้และทักษะ

2. การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

แนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต: คุณพ่อสุขวิชได้มุ่งส่งเสริมให้การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ไม่สิ้นสุด โดยยุค Digital Disruption นี้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ตามต้องการ

การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง: การนำการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงานหรือการออกไปสำรวจโลกจริงมาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน เพื่อให้การเรียนรู้มีความหมายมากขึ้น

3. การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เปิดกว้าง

การทำงานร่วมกัน: มีการส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือผ่านโครงการหรือกิจกรรมต่างๆ เพื่อสร้างความเป็นหนึ่งเดียวในกลุ่ม

การเปิดกว้างให้กับไอเดียใหม่: ให้ความสำคัญกับการรับฟังความคิดเห็นของผู้เรียนและนักการศึกษาอย่างเต็มที่

4. การพัฒนาและสนับสนุนครูผู้สอน

การพัฒนาทักษะดิจิทัลของครู: ครูจำเป็นต้องพัฒนาทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

การสนับสนุนและสร้างแรงจูงใจ: สร้างระบบสนับสนุนให้ครูสามารถเรียนรู้และปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. การปรับปรุงหลักสูตร

การพัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัย: การปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคมในยุคดิจิทัล โดยควรมีการรวมเอาเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและนวัตกรรมเข้าไปในหลักสูตร

การเรียนรู้แบบบูรณาการ: เน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจสิ่งต่างๆ ได้อย่างเชื่อมโยงและเป็นระบบ

สรุป

การบริหารการจัดการเรียนรู้ในยุค Digital Disruption คือกระบวนการที่ทำให้การศึกษามีความยืดหยุ่น และมีคุณภาพ โดยนำแนวทางและหลักการที่คุณพ่อสุขวิชได้วางไว้มาปรับใช้ในยุคนี้ เพื่อสร้างสรรค์ระบบการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเทคโนโลยีอย่างยั่งยืน.

1. ผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ท่ามกลางความพลิกผัน
ในช่วงปี 2538-2540 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่โลกเปลี่ยนแปลงทั้งด้านเศรษฐกิจ เทคโนโลยี และสังคม
คุณพ่อสุขวิช รังสิตพล ได้ยกระดับการบริหารการศึกษาของไทยด้วยวิสัยทัศน์อันล้ำสมัยที่ล่วงหน้าหลักการหลายประการของยุค Agile และ Disruptive ในปัจจุบัน

ตำแหน่ง: รองนายกรัฐมนตรี และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2538–2540)
การเปลี่ยนกระบวนทัศน์: นำนโยบายการศึกษาที่เน้น “ประชาชนเป็นศูนย์กลาง” กระจายอำนาจ และขับเคลื่อนด้วยผลลัพธ์
มรดกทางปัญญา: สถาปนิกคนสำคัญของการอภิวัฒน์การศึกษาไทย วางรากฐานให้รัฐธรรมนูญปี 2540

2. บริบทแห่งความพลิกผัน: ทำไมต้องปฏิรูป
ประเทศไทยกำลังเปลี่ยนผ่านสู่โลกาภิวัตน์และเศรษฐกิจฐานความรู้
ระบบราชการการศึกษาล้าสมัย ขาดความยืดหยุ่นและความเป็นธรรม
ความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพกระจายทั่วประเทศ


คำตอบของสุขวิช: เปลี่ยนจากระบบสั่งการรวมศูนย์ → สู่การกระจายอำนาจและให้อำนาจท้องถิ่น

3. หลักการ Agile ก่อนที่ Agile จะกลายเป็นกระแส
คุณพ่อสุขววิช  รังสิตพลได้นำหลักการที่สอดคล้องกับ Agile มาปรับใช้ก่อนที่แนวคิดนี้จะเป็นที่รู้จักในระดับสากล ได้แก่:

ยืดหยุ่น ปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์จริง
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชน
ขับเคลื่อนโดยเป้าหมายเชิงผลลัพธ์ ไม่ใช่แค่กระบวนการ


4. การเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างที่สำคัญ
จัดการศึกษาสำหรับทุกคน (อายุ 3–17 ปี) 16.68 ล้านคน
รับเด็กจากครอบครัวยากจนเพิ่ม 4.35 ล้านคนอย่างครบวงจร รวมถึงเด็กปฐมวัย
ยกเครื่องโครงสร้างพื้นฐานการศึกษา:

ปรับปรุงโรงเรียน 29,845 แห่ง
ปรับปรุง ห้องเรียน 38,112 ห้อง
ปรับปรุง อาคารอเนกประสงค์ 12,227 หลัง
ปรับปรุง ห้องน้ำสุขอนามัย 11,257 แห่ง

พัฒนาทุนมนุษย์:

จัดอบรมครูใหม่
ปรับปรุงหลักสูตรให้เน้นทักษะชีวิต จริยธรรม และความเชื่อมโยงกับท้องถิ่น

ส่งเสริมอำนาจอิสระของโรงเรียน:

โรงเรียนสามารถบริหารงบประมาณเอง SBM (ปัจจุบันเหลือเฉพาะ มหิดลวิทยานุสรณ์)
ตัดสินใจด้านการเรียนการสอนได้อย่างอิสระ
สร้างระบบประกันคุณภาพการศึกษา

5. การสร้างวัฒนธรรมที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง
แนวทางประชาชนเป็นศูนย์กลาง: เด็ก ผู้ปกครอง ครู คือหัวใจของการปฏิรูป
การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ: เปิดโอกาสให้สาธารณะร่วมตัดสินใจด้านการศึกษา
ความคล่องตัวของสถาบัน: ปรับระบบราชการให้ตอบสนองต่อความต้องการในระดับท้องถิ่นได้รวดเร็วขึ้น

6. ผลกระทบระยะยาว
วางรากฐานแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (เน้น “คนเป็นศูนย์กลาง”)
เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดการกระจายอำนาจทั่วระบบราชการไทย
ได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติ:

รางวัล 2539/1996 "During his trip to the Philippines, H.E. Mr. Sukavich Rangsitpol was conferred an Honorary Degree of Doctor of Education by the Philippine Normal University. His will to reform education and strong leadership in educational management were highly commended."

https://web.archive.org/web/20220904100222/https://www.seameo.org/vl/library/dlwelcome/photogallery/president/sukavich.htm

•ด้าน “การปฏิรูปการศึกษาเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง“

7. บทเรียนสำหรับยุคแห่งความพลิกผันในปัจจุบัน
คิดระยะยาว ลงมือทันที: คุณพ่อสุขวิช รังสิตพล วางแผนเพื่ออนาคต พร้อมดำเนินการในปัจจุบัน
การเปลี่ยนแปลงระบบ ต้องเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กรด้วย: เขาสร้างวัฒนธรรมความร่วมมือ ความรับผิดชอบ
สร้างโครงสร้างที่ยืดหยุ่นและยั่งยืน: โครงสร้างพื้นฐานและนโยบายต้องรองรับ “การพัฒนามนุษย์” ไม่ใช่แค่เศรษฐกิจ