มีลูกศิษย์มัธยมศึกษา ระดับ ม.4-6 หลายคน(เกินสิบ) ที่ยังท่องสูตรคูณไม่ได้ บางคนก็ยังบวกลบเลขไม่คล่อง เลยไม่รู้ว่าจะสอนเขาควบคู่ไปกับหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับม.ปลายได้อย่างไรดี อีกส่วนหนึ่ง(นี่ก็เกินสิบ)

การบวกลบเลขนัยสำคัญใช้การพิจการณาตำแหน่งทศนิยมที่น้อยที่สุด แต่พอเป็นการคูณหารกับใช้เลขนัยสำคัญที่น้อยที่สุดครับ

พอดีอยากรู้ว่าทำไมเราต้องเรียนสมการด้วยคะ? แล้วมีอาชีพไหนที่ต้องใช้สมการบ้างคะ? ปกติในชีวิตประจำวัน​ก็ใช้แค่บวกบคูณหารเวลาไปข้างนอกไม่ค่อยเห็นใครมาตั้งสมการในการทำงานหรืออะไรเลยค่ะ พอเรียนเสร็จออกจากห

ช่วยคิดหัวข้อวิจัยในชั้นเรียนหน่อยค่ะ เสนอไม่ผ่านสักที🥹 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องการหารของนักเรียนชั้น ป. 3 โดยใช้ …………(เทคนิคหรือกระบวนการที่ไม่ใช

ถ้าผมอยากจะรู้ที่มา ที่ไปอย่างลึกซึ้ง และระเอียด ของ - การบวก ลบ คูณ หาร - สมบัติต่างๆ (การสลับที่, การเปลี่ยนกลุ่ม ฯลฯ ) - ห.ร.ม ค.ร.น - ทศนิยม - รูปสีเหลี่ยม สามเหลี่ยม หรือหลายๆ เหลี่ยม ความสัมพั

เจอ คูณ กับ หาร ชีวิตเปลี่ยน

สวัสดีค่ะ เราเป็นครูสอนระดับประถมนะคะ ในห้องเรียนมีเด็กนักเรียนชั้น ป.6 คนหนึ่ง ที่ได้รับการทดสอบไอคิว มีผลคือ IQ = 86  ซึ่งถ้ามองตามเกณฑ์ ก็ถือว่าต่ำกว่าเกณฑ์ แต่ไม่มากนัก เรามองว่าเด็กยังพอเรีย

ต้องการหาค่าการคูณ หรือหารของเมตริกซ์แต่ละแถวแต่ละหลัก ใน matlab  ยกตัวอย่างเช่น A= B= Result= = ทำอย่างไรครับ ขอบคุณครับ

พอดีจะทำงานวิจัยเรื่อง "การพัฒนาชุดฝึกทักษะการคำนวณทางคณิตศาสตร์บนอินเทอร์เน็ต เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน การบวก ลบ คูณ หารเลขทศนิยม เเละอัตราส่วนเเละร้อยละ" ซึ่งงที่ผมคิดไว้ ชุดฝึกก็มี

ผมสงสัยมานานแล้ววครับว่าเราจะเรียนคณิตไปทำไม เพื่ออะไรพวกบวกลบคูณหารผมว่ามีประโยชน์นะครับแต่พวก xyz ยกกำลังไรงี้อ่ะครับเราเรียนไปทำไม